【儀表網(wǎng) 儀表深度】導(dǎo)讀：疫情全球蔓延，限制出行、保持社交距離、倡導(dǎo)非接觸式社會活動等等成為應(yīng)對疫情傳播的有效手段。也正是在這樣的背景下，自2020年開始的云課堂、網(wǎng)上教育、網(wǎng)絡(luò)學(xué)校等呈現(xiàn)爆發(fā)式增長。隨著云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、5G通信、區(qū)塊鏈等新一代信息技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，數(shù)字科技的基礎(chǔ)性、滲透性越來越明顯，深刻改變著人類社會的生產(chǎn)生活方式，對人們的知識結(jié)構(gòu)、技能特長產(chǎn)生重要影響。
 

　　當(dāng)前，云計算、人工智能、虛擬現(xiàn)實等數(shù)字技術(shù)快速發(fā)展，在教育領(lǐng)域應(yīng)用現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)，是提升人才培養(yǎng)效率與質(zhì)量的新路徑。
 

　　教育和人工智能究竟如何共融
 

　　未來是人與人工智能共生的時代。從目前人工智能技術(shù)的發(fā)展程度來看，它還不足以對教育產(chǎn)生深刻影響。但是當(dāng)它發(fā)展到了一定程度，就可能帶來革命性影響。教育要增強人的能力，今天的教育，就特別要增強人和人工智能打交道的能力。
 

　　首先，要建立對人工智能素養(yǎng)的基本要求。對不同階段的學(xué)生，形成不同的要求。在達成全球共識的基礎(chǔ)上，建立一個各層次畢業(yè)生在人工智能時代就業(yè)和生存發(fā)展適應(yīng)力的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。其次，是要建立基礎(chǔ)性的人工智能倫理標(biāo)準(zhǔn)。最后，是需要強化可轉(zhuǎn)移的能力。在人工智能時代，我們的職業(yè)是迅速變化的，為了適應(yīng)這樣的變化，教育必須強化學(xué)生可移植、可攜帶、可轉(zhuǎn)移能力的培訓(xùn)，這是用教育的進一步強化，來保證人工智能為人類服務(wù)。教育要培養(yǎng)更有批判性思維、更有人類價值觀的人來駕馭和操縱AI。
 

　　當(dāng)變革不斷加速，不確定性因素越來越多，未來學(xué)生的心理、精神的發(fā)展，一定會成為這個社會所面臨的一個突出挑戰(zhàn)。這就需要我們?nèi)ヌ剿�，在�?shù)字時代需要建立什么樣的文化共識，從而發(fā)展新的教育理念，讓更多的人能夠在數(shù)字時代獲得平衡發(fā)展。
 

　　人工智能+教育的典型場景
 

　　(1)智能教育環(huán)境。利用普適計算技術(shù)實現(xiàn)物理空間和虛擬空間的融合、基于人工智能技術(shù)作為智能引擎，建立支持多樣化學(xué)習(xí)需求的智能感知能力和服務(wù)能力，實現(xiàn)以泛在性、社會性、情境性、適應(yīng)性、連接性等為核心特征的泛在學(xué)習(xí)；
 

　　(2)智能學(xué)習(xí)過程支持。在各類人工智能技術(shù)的支持下，構(gòu)建認(rèn)知模型、知識模型、情境模型，并在此基礎(chǔ)上針對學(xué)習(xí)過程中的各類場景進行智能化支持，形成諸如智能學(xué)科工具、智能機器人學(xué)伴與玩具、特殊教育智能助手等學(xué)習(xí)過程中的支持工具，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)服務(wù)的交流、整合、重構(gòu)、協(xié)作、探究和分享。
 

　　(3)智能教育評價。人工智能技術(shù)不僅僅會在試題生成、自動批閱、學(xué)習(xí)問題診斷等方面發(fā)揮重要的評價作用，更重要的是可以對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程中知識、身體、心理狀態(tài)的診斷和反饋，在學(xué)生綜合素質(zhì)評價中發(fā)揮不可替代的作用，包括學(xué)生問題解決能力的智能評價、心理健康檢測與預(yù)警、體質(zhì)健康檢測與發(fā)展性評估，學(xué)生成長與發(fā)展規(guī)劃等。
 

　　(4)智能教師助理。人工智能將替代教師日常工作中重復(fù)的、單調(diào)的、規(guī)則的工作，緩解教師各項工作的壓力，成為教師的貼心助理。人工智能技術(shù)還可以增強教師的能力，使得教師能夠處理以前無法處理的復(fù)雜事項，對學(xué)生提供以前無法提供的個性化、精準(zhǔn)的支持，傳授知識效率大幅度提升，有更多的時間與精力來關(guān)注每個學(xué)生的身心全面發(fā)展。
 

　　(5)教育智能管理與服務(wù)。通過大數(shù)據(jù)的收集和分析建立起智能化的管理手段，管理者與人工智能協(xié)同，形成人機協(xié)同的決策模式，可以洞察教育系統(tǒng)運行過程中問題本質(zhì)與發(fā)展趨勢，實現(xiàn)更高效的資源配置，有效提升教育質(zhì)量并促進教育公平。
 

　　教育智能化發(fā)展趨勢
 

　　1. “智能+教育”，將對未來教育產(chǎn)生深刻影響
 

　　隨著技術(shù)的不斷發(fā)展與相互滲透，智能化、自動化也在不斷增強。VR與AI的這種融合，非常適用于分布式虛擬仿真條件下的教育場景應(yīng)用，可以實現(xiàn)虛擬課堂、虛擬實驗、虛擬培訓(xùn)場景中的智能化交互，促進高階的探究式、自適應(yīng)學(xué)習(xí)，將對未來教育產(chǎn)生深刻影響。
 

　　2. 產(chǎn)業(yè)規(guī)模穩(wěn)步提升
 

　　相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2019年我國教育信息化市場規(guī)模約為4368.4億元，2020年預(yù)計約為4690.8億元。在推進教育信息化的進程中，政府購買教育信息化服務(wù)是轉(zhuǎn)變政府職能、提升供給效率與服務(wù)品質(zhì)的重要途徑。隨著教育領(lǐng)域全面深化“放管服”改革，2020年政府購買服務(wù)的教育信息化建設(shè)模式將進一步深化。
 

　　3. 人工智能時代個性化教育體系將進一步構(gòu)建
 

　　研究人工智能的發(fā)展趨勢，以及人工智能進展的動力來源，從技術(shù)和教育的視角審視人工智能教育應(yīng)用的特征和規(guī)律，研究未來教育的人工智能技術(shù)應(yīng)用，基于大數(shù)據(jù)分析法、知識建模等新興技術(shù)方法探尋人工智能與教育的關(guān)系，從教育視角審視人工智能的可信性，研究人工智能與學(xué)生成長、教師發(fā)展、新一代學(xué)習(xí)環(huán)境的關(guān)系，人工智能將助力構(gòu)建智能化、網(wǎng)絡(luò)化、個性化、終身化的教育體系。